Après le raté des tests antigéniques, celui des autotests : très peu ont été livrés et quand c’est le cas, les AED, AESH, CPE, PsyEN sont souvent oubliés !
Les opérations massives de tests pour les élèves qui devaient commencer le 10 mai semblent de plus en plus illusoires :
- Problème de livraison, de conditionnement qui conduit à ne pas distribuer les lots arrivés
- Mauvaise surprise : quand les autotests sont livrés, il n’y en a pas suffisamment. Les lots ne correspondent pas au nombre total d’enseignants mais surtout, dans la très grande majorité des situations qui nous sont remontées : les AED, AESH, CPE n’ont pas été comptés dans les premières livraisons. Inacceptable : ces personnels sont aussi au contact direct des élèves, par exemple, les AED côtoient les élèves non masqués à la cantine !
Le Snes-FSU dénonce ce traitement différencié : après avoir vanté le déploiement d’une campagne massive de tests, le ministère de l’Education nationale ne serait pas en mesure de fournir tous ses personnels ? En attendant, c’est la grande débrouille : ici premier arrivé, premier servi, là des critères de priorité annoncés, ailleurs, une répartition au compte-goutte….
Suite à l’enquête auprès des représentants du SNES dans les établissements, voici la situation dans notre académie en date du 9 mai :
- tests salivaires et autotests pour les personnels :
- tests salivaires et autotests pour les élèves : Toutes les informations transmises par les collègues montrent qu’à l’heure actuelle très peu de lycées ont reçu les autotests pour les élèves et que les opérations vont commencer plus tardivement que prévu : au mieux le 17 mai, soit une semaine après la date annoncée par Jean-Michel Blanquer.
Position du SNES-FSU :
Lors de la réunion sanitaire du 23 mars, le Snes-FSU avait posé un certain nombre de question au ministère afin d’anticiper le déploiement des autotests dans l’Education nationale. Aucune réponse n’avait été apportée.
Le Snes-FSU a toujours insisté sur la nécessité d’avoir des campagnes massives de tests, ce qui suppose de l’anticipation, mais aussi les outils adaptés en terme de diffusion de l’information, de pédagogie du tests, mais surtout les personnels nécessaires. Comment comprendre que le gouvernement ait longtemps vanté la réussite de la stratégie de tests en France (on se souvient des déclarations d’Olivier Véran sur les 4 tests à la seconde en France) mais que l’Education nationale soit autant à la traîne ?
La stratégie « tester, alerter, protéger » ne peut fonctionner que si son premier pilier est opérationnel.
Aujourd’hui, le ministère doit accélérer le déploiement des autotests pour tous les personnels et les élèves. Des chiffres fiables sur les opérations en cours doivent aussi être communiqués (le ministère refuse toujours de données un tableau de bord hebdomadaire complet en open data alors même qu’il ouvre toute une série de données au grand public dans les prochains mois). Des consignes claires doivent être données pour la réalisation des autotests pour les élèves afin d’aller au plus simple et au plus efficace.