Bilan de la mise en place des programmes

L’EMI a fait son apparition dans les programmes du cycle 4, témoin d’une prise de conscience de la nécessité de former les élèves pour leur permettre d’acquérir une culture de l’Information et de devenir des citoyen.ne.s éclairé.e.s. Pourtant, dans les établissements cette préoccupation est souvent reléguée au second plan. Les difficultés sont réelles pour mettre en œuvre l’EMI :

• absence de moyens, et en particulier d’un volume horaire dédié. Sans temps spécifique alloué, l’EMI passe à la trappe. Former les élèves, assurer une progression dans les apprentissages relève aujourd’hui du parcours du.de la combattant.e. La réforme du collège et ses dispositifs a malmené ce qui existait. Nombre de professeur.e.s documentalistes ont vu disparaître les occasions d’assurer l’enseignement de contenus en Information Documentation qu’ils.elles avaient pourtant imposés au fil des années ;
• l’absence de lisibilité doit être enseignée est un frein et encourage les bricolages locaux. Si le référentiel EMI liste les attendus en fin de cycle, il ne permet pas la mise en œuvre d’un enseignement. Que faut-il enseigner ? Quelles connaissances ? Qui prend en charge quoi ? Quand ? L’EMI reste donc assez abstraite pour l’ensemble des professeur.e.s.

Nos propositions

• L’identification explicite des connaissances et compétences qui relèvent de l’expertise du.de la professeur.e documentaliste.
• L’identification de repères annuels pour faciliter la progression et la mise en œuvre des apprentissages.
• Du temps et des moyens pour la formation de tou.te.s les élèves.
• Du temps de concertation avec les professeur.e.s des autres disciplines pour cerner les objets d’étude communs et favoriser l’interdisciplinarité.

Contact : documentalistes@snes.edu